ГБОУ "СОШ№2 г.Сунжа"

1.Паспорт программы

2.Пояснительная записка

2.1 Введение

2.2. Ценностно-смысловые принципы реализации программы

3. Анализ потенциала развития ГБОУСОШ №2 по реализации стратегии

развития образования

3.1 Анализ результатов реализации прежней программы развития

ГБОУСОШ№ 2

3.2 SWOT-анализ

4.Концепция развития ГБОУСОШ№ 2 в контексте реализации стратегии

развития образования

4.1 Ключевые приоритеты государственной политики в сфере

образования

4.2 Миссия развития образовательной организации

4.3 Организационно-управленческие принципы реализации Программы

4.3 Краткое описание сценария устойчивого развития школы

5. Целевые программы процессного управления развития ГБОУ СОШ№2 по обеспечению достижения основных целевых показателей стратегии

развития образования до 2025 года

6.Мероприятия по реализации национального проекта ОБРАЗОВАНИЕ

«Успех каждого ребенка» «Точка роста»

7.Целевые показатели развития ГБОУ СОШ № 2 по годам,

соответствующие целевым показателям государственных и региональных документов по стратегии образования до 2025 года.

8. Механизм управления реализацией программы развития

9. Механизм мониторинга реализации программы развития ОО по годам

10. Ресурсное обеспечение реализации программы

11. Финансовый план реализации программы

12. Показатели успешности реализации

Полное наименов

ание

Программа развития государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 2 г.Сунжа

Документ ы, послужив шие основани ем

дляразра ботки

• Конституция РоссийскойФедерации;
• Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в РоссийскойФедерации»;
• Федеральный закон от 23 июня 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка» (в ред. от 02.12.2013 г. № 328-ФЗ);
• Указ Президента Российской Федерации от 07 мая 2018 г. № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития РФ на период до 2024года»;
• Национальный проект «Образование» (2019-2024 гг.), паспорт проекта утверждён президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектами, протокол от 03 сентября 2018 г. №10;
• Государственная программа «Развитие образования» на 2018-2025 годы, утвержденная Постановлением Правительства РФ от 26 декабря 2017 г. № 1642

«Об     утверждении     государственной     программы     Российской     Федерации

«Развитиеобразования»;

• Распоряжение Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025года»;
• Распоряжение Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. № 1726-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей»;
• Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18 октября 2013 г. № 544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель,учитель)»;
• Постановление Правительства Российской Федерации от 30 марта 2013 г. № 286

«О формировании независимой системы оценки качества работы организаций, оказывающих социальныеуслуги»;

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01 июля 2013 г. № 499 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной                   деятельности                    по                                                дополнительным профессиональнымпрограммам»;
• ПриказМинистерстваобразованияинаукиРоссийскойФедерацииот

23 августа 2017 г. № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»;

• • Постановление Правительства РФ от 18 апреля 2016 г. № 317 «О реализации Национальной технологическойинициативы»

·

Цель Програм

мы

Создание условий для получения каждым обучающимся высокого качества конкурентоспособного образования, обеспечивающего его профессиональный и

социальный успех в современном мире.

Осн овн ые

• Развитие инфраструктуры образовательного учреждения,

обеспечивающей доступность всем обучающимся качественногои вариативногообразования.

зад ачи

Програ ммы

• Обновление материально-технической базы для реализации основных и дополнительных общеобразовательных программ цифрового, гуманитарного, естественнонаучного и техническогопрофилей.
• Оптимизация структуры и содержания образовательной деятельности, обеспечивающей духовно-нравственное развитие и поддержкуталантов удетей.
• Обеспечение повышения профессиональной компетентности педагогического коллектива
• Обеспечение функционирования внутришкольной системыоценки качества общего образования (ВСОКО) на основе разработанной методологии и критериев оценки качества общего образования в общеобразовательныхорганизациях.

Период и этапы реализа

ции

2020 - 2021 — подготовительный(организационный) Формирование необходимой нормативно-правовой базы, обучение кадров, изучение инновационных управленческих технологий,разработка

структурыипланасовершенствованияобразовательнойсреды,привлечениекапробаци ипедагогическихтехнологийипрограммведущихспециалистов и творческих групп, подготовка социальных условий реализации и финансирования программы развития вшколе.

Привлечение внешних партнеров, заинтересованных в развитии школы, разработка механизма комплексного взаимодействия с образовательными и культурными учреждениями района и города, общественными и коммерческими организациями, государственными структурами.

2022 - 2023 — основной (внедренческий)

Проведение мероприятий, направленных на реализацию Программы. Повышение квалификации и переподготовка кадров. Развитие внешнего взаимодействияшколыссоциальнымипартнерами,органамиместного

самоуправлениясцельюоптимизацииобразовательногопроцесса.

Формируетсябанкметодическихматериалов,совершенствуетсяразвивающаясреда,п ополняетсяматериально-

техническаябаза,насодержаниеобразовательныхпрограммпроецируютсясоциально- адаптивныеи личностно-развивающие технологии, проводится промежуточный анализ результативности внедренияновойнормативноймоделиГБОУ СОШ№ 2 с последующей корректировкой в случае необходимости.

2024-2025 — заключительный (аналитический) Информационно-аналитическая деятельность. Сбор оценка материалов, сопоставление показателей ГБОУ СОШ№ 2 за период до и после внедрения обновлений, анализ воздействия инновационных

технологий.

Ожидаем ые конечные результат ы, важнейш ие целевые показате ли

программ

• Положительная динамика образовательных результатов обучающихся .
• Положительная     динамика     качества     освоения     программ           за счет междисциплинарной          интеграции           предметных           областей           в проектнойдеятельности.
• Повышение мотивации обучающихся к формированию предметных и метапредметныхкомпетенцийи результативности обучения

ы

Система организа ции контроля за выполне нием программ

ы

Административный уровень – директор.

Общественно-профессиональный     уровень     –     педагогический                                                               совет, методическиеобъединения.

Социально-общественный уровень - родительская общественность, органы ученического самоуправления классов, школы.

ФИО,

должност ь, телефон руководи теля

Програм

мы

Парижева М. А. Директор школы

Объем и источник и финансир ования

• Ежегодная субвенция из федерального , регионального бюджета на выполнение утвержденного государственного задания.
• Финансовая поддержка со стороны организаций, физических и юридических лиц, заинтересованных и поддерживающих образование. Средства от иной

приносящей доход деятельности

Сайт ОУ в

Интернет е

1. Нормативно-правовое и финансовое обеспечение деятельности образовательной организации (качество локальной нормативной базы, наличие предписаний, обоснованных жалоб, участие в грантах и добровольные пожертвования)

внутренние факторы

STRENGТHS (сильные стороны)

WEAKNESSES (слабые стороны)

Разработаны нормативно-правовые локальные акты, регламентирующие деятельность школы.

Отсутствие невыполненных предписаний со стороны надзорных служб.

Недостаточная степень осведомленности педагогического коллектива с изменениями в нормативно-правовой и законодательной базе, обеспечивающих образовательную деятельность школы.

Низкая мотивация преподавателей к участию в грантах, профессиональных конкурсах.

внешние факторы

OPPORTUNITIES (возможности)

THREATS (угрозы)

Оптимизация отчетности за счет применения информационных позволит снизить трудоемкость объема документооборота.

Рост поддержки развития спектра платных образовательных услуг со стороны родительской общественности.

Увеличение отчетности в электронном виде (особенно в области финансово - хозяйственной деятельности), документооборота и излишняя формализация взаимоотношений, что требует более строгого распределения обязанностей внутри коллектива.

2. Программное обеспечение деятельности образовательной организации (особенности программ профильного обучения, внеурочной деятельности, воспитательной работы, элективных курсов, с использование технологии дистанционного обучения, сетевой формы реализации, адаптированных и авторских программ)

внутренние факторы

STRENGTHS (сильные стороны)

WEAKNESSES (слабые стороны)

Достижение обучающимися высоких образовательных результатов по обязательным предметам,создание методических и кадровых условий для реализация ФГОС всех уровней общего образования.

Организация экспериментальной и проектно-исследовательской работы на всех уровнях общего образования.

Учебный план средней школы формируется с учетом социального заказа. Имеется опыт участия обучающихся и их учителей в различных сетевых

Недостаточная результативность участия в интеллектуальных олимпиадах и конкурсах, недостаточный уровень положительной динамики численности призеров и победителей рейтинговых олимпиад. Недостаточная эффективность профилактической работы с обучающимися и их законными представителями, следствием которой являются случаи противоправного поведения и постановка на профилактический учет обучающихся школы.

Активное использование дистанционных систем обучения в школы требует от педагогов дополнительной работы, личного

времени, которое они должны потратить на освоение, разработку своего курса. Мониторинг и взаимодействие с участниками

мероприятиях (проектах, викторинах, конкурсах и т.п.) самого разного уровня. Для дальнейшего совершенствования пользовательских навыков работы учителей за компьютером проводятся обучающие семинары, консультации.

предметного курса будет требовать от преподавателей ИКТ- компетентности и дополнительного повышения квалификации в данной области.

Отсутствие программ, реализуемых в сетевой форме.

внешние факторы

OPPORTUNITIES (возможности)

THREATS (угрозы)

Более активное использование широких возможностей дистанционного обучения: обеспечение доступности получения образования для обучающихся (независимо от места нахождения, состояния здоровья и других факторов, препятствующих традиционному обучению), открытость образовательных ресурсов, организация выполнения обучающимися домашнего задания и

самостоятельной работы, огромные возможности для больных и одаренных детей.

Расширение количества программ, реализуемых с применением дистанционных технологий.

Недостаточный процент использования ИКТ- технологий в повседневной педагогической деятельности в связи с недостаточной мотивацией учителей.

3. Технологическое и информационное обеспечение деятельности образовательной организации (использование современных образовательных технологий, ИУП, семейное образование, онлайн-образование, электронные учебники, 3d - моделирование, дополненная реальность и др.)

внутренние факторы

STRENGTHS (сильные стороны)

WEAKNESSES (слабые стороны)

Укомплектованность библиотеки учебной литературой, периодическими изданиями научно-популярного,

методического характера.

Созданы условия для взаимодействия семьи и школы через сайт.

Использование информационных ресурсов, сайтов и порталов. Наличие у большинства педагогов интернет публикаций и страниц на образовательных порталах.

Отсутствие отдельного помещения медиатеки.

Имеющаяся техника быстро устаревает, требуются материальные затраты на ее модернизацию, ремонт, обслуживание.

Приоритет традиционных форм и методов организации образовательного процесса в школы , невысокий процент использования инновационных технологий обучения. Школа не обеспечена   электронными учебниками и планшетами для их использования.

Наблюдается разрыв между потенциальными возможностями, которые предоставляют современные технические средства и телекоммуникации, и пониманием большей части педагогов, как эти новшества использовать для

обеспечения профессиональной деятельности в организации учебно-воспитательного процесса, отсутствие системности, эпизодичность применения ИКТ.

Все педагогические работники владеют компьютерными технологиями.

Позитивный опыт реализации индивидуальных учебных планов обучающихся с элементами онлайн-образования и возможностями семейного образования.

Преобладание в деятельности педагогов традиционных образовательных технологий, ориентированных на групповое обучение обучающихся, приводит к получению низких результатов обучения у отдельных обучающихся.

внешние факторы

OPPORTUNITIES (возможности)

THREATS (угрозы)

Поддержка со стороны государства инновационной деятельности, развитие ИКТ и их внедрение в образовательный процесс.

Важной благоприятной возможностью информатизации школы будет являться разработка и внедрение единой информационной среды, повышение качества за счет эффективного использования ИКТ и доступности образовательных услуг.

Привлечение преподавателей вузов, СПО, представителей предприятий и родителей в образовательный процесс позволит индивидуализировать обучение и повысить его практико-ориентированность.

Активное использование сети Интернет может создавать угрозу доступа к информации, которая противоречит федеральному, региональному законодательству, а также международному законодательству, публикациям материалов, полностьюили частично защищенных нормами законодательства об охране авторского права и интеллектуальной собственности, без разрешения владельца или его полномочного представителя, распространению ненужной получателю, не запрошенной информации(спам).

Использование компьютеров, ноутбуков, мобильных устройств обучающимися и учителями может привести к значительной нагрузке на ЛВС школы, падению скорости доступа к электронным образовательным ресурсам в течение учебного дня. Сдерживание развития вариативности форм обучения (очное, дистантное, экстернат, семейное и др.) приводит к снижению личной заинтересованности обучающихся в результатах образовательной деятельности.

4. Инфраструктурное обеспечение деятельности образовательной организации (спортзал, коворкинг-центр, центр волонтерского движения, психологический центр, РДШ, оборудованная территория, консультационный центр для родителей и др.)

внутренние факторы

STRENGTHS (сильные стороны)

WEAKNESSES (слабые стороны)

Наличие оборудованного спортивного зала с раздевалками, тренажерного зала, гимнастического зала, зала хореографии .Наличие оборудованной спортивной площадки на территории школы .

Достаточно развито инфраструктурное обеспечение социальных инициатив обучающихся: РДШ и волонтерского движения.

Достаточно развита сеть социальных партнерств,

позволяющая участникам образовательных отношений использовать внешние ресурсы.

Перегруженность здания школы, увеличение скорости износа инфраструктурных объектов.

Недостаточная площадь здания для роста и развития образовательного процесса в контексте практико-ориентированного образования и развития профильного обучения.

Двухсменность школы из-за недостаточного количества кабинетов. Отсутствие в школе зон отдыха для обучающихся.

Созданы недостаточные условия для обучающихся с ОВЗ ( лифты, разметки и т.д)

внешние факторы

OPPORTUNITIES (возможности)

THREATS (угрозы)

Привлечение как можно большего числа различных субъектов и социальных институтов в форме сетевого взаимодействия к развитию и реализации образования для расширения ресурсной базы школы (кадровой, материальной, информационной, экспериментальной и др.).

Растущая потребность родителей в создании консультационно- просветительской структуры в дистанционном режиме для родителей, испытывающих затруднения в воспитании детей.

Слабая мотивация организаций, способных оказать материальную поддержку школе.

Неразвитость инфраструктурной поддержки может привести к падению

мотивированности обучающихся и родителей в получении образовательных услуг.

5. Материально-техническое обеспечение деятельности образовательной организации (помещения, ремонт, современное компьютерное оборудование, интерактивные столы и доски, связь Интернет, локальная сеть, оборудование для технического творчества, лаборатории, индивидуальные рабочие места педагога и обучающегося)

внутренние факторы

STRENGTHS (сильные стороны)

WEAKNESSES (слабые стороны)

Специалисты поддерживают работу локальной сети и сервера, обеспечивают надёжное хранение информации, а также антивирусную защиту локальной сети школы, доступ в интернет со всех рабочих мест.

Наличие подключения к сети Интернет. Наличие локальной сети, позволяющей объединить и систематизировать внутришкольные информационные ресурсы, обеспечить беспрепятственный доступ в Интернет для любого пользователя со своего рабочего места.

Достаточный уровень оснащенности компьютерной техникой и необходимыми обучающими программами. Компьютеризированное рабочее место библиотекаря. Наличие официального сайта, отвечающего всем требованиямзаконодательства. Организован пропускной режим.

В целях безопасности школа оснащена противопожарной сигнализацией (АПС) с системой громкого оповещения. Система противопожарной безопасности оснащена дистанционной передачей сигнала о пожаре, тревожная кнопка.

Увеличение контингента за пределы проектной мощности здания. Не сформирован банк электронных образовательных ресурсов.

Школа не обеспечена в полной мере (100%) электронными учебниками и планшетами для их использования. Имеющаяся техника быстро устаревает, требуются материальные затраты на ее модернизацию, ремонт, обслуживание. Наблюдается разрыв между потенциальными

возможностями, которые предоставляют современные технические средства и телекоммуникации, и пониманием большей части педагогов, как эти новшества использовать для обеспечения профессиональной деятельности.

Сформирована и успешно работает служба психолого-педагогического сопровождения.

Имеется система видеонаблюдения внутри и по периметру здания.

внешние факторы

OPPORTUNITIES (возможности)

THREATS (угрозы)

Поддержка со стороны государства инновационной деятельности, развитие ИКТ и их внедрение в образовательный процесс.

Более активное использование широких возможностей дистанционного обучения: обеспечение доступности получения образования для обучающихся (независимо от места нахождения, состояния здоровья и других факторов, препятствующих традиционному обучению), открытость образовательных ресурсов, организация выполнения обучающимися домашнего задания и самостоятельной работы, огромные возможности для больных и одаренных детей.

Активное использование сети Интернет может создавать угрозу доступа к информации, которая противоречит российскому федеральному, региональному или местному законодательству, а также международному законодательству.

6. Кадровое обеспечение деятельности образовательной организации (квалификация педагогов, возраст, система методической работы, самообразование, профессиональные дефициты, профстандарт, должностные обязанности, наставничество и поддержка молодых педагогов)

внутренние факторы

STRENGTHS (сильные стороны)

WEAKNESSES (слабые стороны)

В школе сформировался высокопрофессиональный сплоченный педагогический коллектив единомышленников.

Стабильный коллектив педагогов (нет текучки кадров). Кадровый состав на сегодняшний день претерпевает изменения, идет относительное омоложение коллектива. Проведено повышение квалификации значительной части педагогического коллектива по работе по новым ФГОС, по использованию информационных технологий. Положительный опыт участия педагогов и школы в конкурсах профессионального мастерства.

Проблема снижения уровня профессионализма и преемственности в преподавании ряда предметов в результате притока молодых кадров.

внешние факторы

OPPORTUNITIES (возможности)

THREATS (угрозы)

Педагогический коллектив школы может решать задачи высокого уровня сложности, эффективно включаться в инновационную деятельность.

Увеличение доли молодых педагогов со стажем до 3 лет в педагогическом коллективе.

Негативное влияние средств массовой информации на сознание участников образовательного процесса. Дискредитация педагогов и школы, дезориентация родителей и учеников.

7. Психолого-педагогические и медицинские особенности контингента обучающихся, динамика его изменения (динамика количества обучающихся, образовательные запросы, медицинские диагнозы, правонарушения, социальная дезадаптация, скрытый отсев, самоуправление, научные общества, РДШ и др.)

внутренние факторы

STRENGTHS (сильные стороны)

WEAKNESSES (слабые стороны)

Расписание урочной и внеурочной деятельности соответствует требованиям СанПИН. Организованные медицинские осмотры для обучающихся и учителей школы.

Наличие в школе системы психолого-педагогического сопровождения обучающихся. Кадровое обеспечение службы сопровождения: педагог-психолог, социальный педагог.

Организована работа Совета профилактики с детьми «группы риска». Отсутствие в школе обучающихся, причисляющих себя к неформальным молодежным объединениям.

Использование здоровьесберегающих технологий во время уроков и внеурочной деятельности. Наличие системы самоуправления школьников.

Рост социальной активности обучающихся посредством участия в ученическом самоуправлении.

Наличие детей со слабыми показателями здоровья, выбирающих семейную форму обучения.

Наличие детей «группы риска», состоящих на внутришкольном учете.

Наличие обучающихся, не посещающих школу без уважительной причины .

Увеличение числа семей обучающихся, относящихся к группе риска: неполные семьи, семьи в трудной жизненной ситуации и пр.

внешние факторы

OPPORTUNITIES (возможности)

THREATS (угрозы)

Просветительская работа педагогов, классных руководителей на темы здоровьесбережения.

Социальное партнерство с медицинскими учреждениями для организации просветительской и профилактической работы.

Создание в школе материально-технической базы для обучения детей с ОВЗ. Формирование активной группы обучающихся, желающих присоединиться к движению РДШ.

Увеличение количества обучающихся при ограниченности территориальных ресурсов школе.

Недостаточность образовательной среды для обучающихся с ОВЗ.

8. Социально-педагогический портрет родителей обучающихся как участников образовательных отношений (ГОУО, удовлетворенность, образовательные запросы, поддержка семей, информационно-просветительская работа с родителями, сайт (программа, портал) оперативной связи с родителями, их консультирования)

внутренние факторы

STRENGTHS (сильные стороны)

WEAKNESSES (слабые стороны)

Высокие показатели удовлетворенности родителей обучающихся качеством предоставляемых образовательных услуг.

Привлечение родителей к участию в общешкольных мероприятиях.

Организованы консультации педагогов-психологов, социального педагога, представителей администрации школы и педагогов для родителей и/или законных представителей обучающихся. Актуальный запрос родителей на всестороннее развитие интеллектуальных способностей детей, на формирование навыков и базы знаний, направленных на самоопределение и профессиональную ориентацию в будущем.

Налажена просветительская работа посредством встреч с родительскими группами и в индивидуальном порядке.

Недостаточная активность родительской общественности в создании детско-взрослой общности.

Низкая вовлеченность части родителей в образовательный процесс, обусловленная несформированностью у них компетенции ответственногородительства.

внешние факторы

OPPORTUNITIES (возможности)

THREATS (угрозы)

Возможность использования потенциала родителей в целях профориентации детей.

Создание системы повышения уровня педагогической просвещенности родителей. Привлечение родителей к участию в общешкольных мероприятиях.

Информационная «продвинутость» большинства молодых родителей делает популярной для них форму электронного общения с педагогами посредством чата, форума, сайта.

Изменение социально-экономической ситуации. Неразвитость вариативных форм дистанционной, консультативно- просветительской поддержки родителей может привести к утрате оперативности их связи со школой

9. Система связей образовательной организации с социальными институтами окружения (договора с вузами, учреждениями спорта, культуры, образования, наличие социальных партнеров, социальные акции и проекты)

внутренние факторы

STRENGTHS (сильные стороны)

WEAKNESSES (слабые стороны)

Наличие опыта работы с социальными партнерами в организации учебной и внеурочной деятельности обучающихся.

Реализация в рамках школы образовательных проектов, обладающих потенциалом для масштабирования на уровне города, страны и в ключе международных отношений.

Наличие договоров с учреждениями культуры и спорта, с социальными партнерами делает воспитательную работу в школе эффективной и насыщенной.

Недостаточно развита система взаимодействия с

учреждениями образования для внедрения сетевых форм реализации общеобразовательных и дополнительных программ школы.

внешние факторы

OPPORTUNITIES (возможности)

THREATS (угрозы)

Создание системы работы с социальными партнерами в направлении удовлетворения запросов населения в образовательных услугах.

Привлечение сторонних специалистов для обогащения опыта, активации возможностей, поиска новых идей и ресурсов.

Заинтересованность в расширении партнерских связей со школой со стороны некоторых высших учебных заведений города и края, городских учреждений дополнительного образования. Налажена система городских и всероссийских олимпиад, конкурсов, конференций различной направленности для всех категорий обучающихся.

Развитие профильного обучения с элементами профориентации будет стимулировать заключение соглашения с вузами и колледжами.

Недостаточная ресурсная база для поддержания результативных отношений с социальными партнерами. Без развития необходимой нормативной базы система социальных связей не даст ожидаемых результатов в образовательной деятельности.

10. Инновационная репутация образовательной организации в системе образования (опыт инновационной деятельности, открытые мероприятия, участие в конференциях, публикации)

внутренние факторы

STRENGTHS (сильные стороны)

WEAKNESSES (слабые стороны)

Увеличение количества педагогов, принимающих участие в организации, проведении методических мероприятий разного уровня (семинары, конференции, мастер-классы, открытые уроки и др.) Увеличение количества педагогов, принимающих участие в научно-практических мероприятиях разного уровня, осуществляющих публикации статей и тезисов докладов.

Проведение на базе школы научно-методических мероприятий для учителей других образовательных учреждений.

Проведение на базе школы мероприятий для учителей других образовательных учреждений; подготовка для публикации учебно-методических материалов, позволяющих транслировать в другие образовательные учреждения инновационный педагогический опыт. Увеличение количества мероприятий, проводимых в городе.

Посещаемость школьного сайта.

Сохранение в практике работы педагогов малоэффективных форм работы с родителями и, как следствие, дистанцирование родителей от проблем школы.

внешние факторы

OPPORTUNITIES (возможности)

THREATS (угрозы)

Увеличение количества позитивных публикаций в СМИ, посвященных школе. Повышение мотивирующего характера управления и методической работы; выявление и использование эффективных форм и практик.

Поддержка инновационной работы со стороны районной системы образования предполагает разработку стратегии инновационного развития школы.

Технологические изменения или инновации, приводящие к падению спроса на прежние образовательные услуги.

Недостаточное участие школы в конференциях, публикациях, конкурсах может привести к снижению динамики профессионального развития педагогов.

11. Система управления образовательной организацией (профстандарт, управленческая команда, делегирование полномочий, организационная культура, качество планирования работы и контроля результативности образовательной организации, электронные системы управления, электронный документооборот)

внутренние факторы

STRENGTHS (сильные стороны)

WEAKNESSES (слабые стороны)

Создана управленческая команда – команда единомышленников. Налажено взаимодействие между всеми участниками системы управления школы.

Разработаны нормативно-правовые локальные акты, регламентирующие деятельность школы.

.

Недостаточная включенность всех участников образовательного процесса в решение проблем управления образовательным процессом и, как следствие,

- снижение уровня личной ответственности за реализацию Программы развития.

Отсутствие единой информационной системы, предполагающей оперативный доступ к информации и базам данных.

Проблемы внутренней коммуникации и горизонтальных связей между структурными подразделениями и службами.

внешние факторы

OPPORTUNITIES (возможности)

THREATS (угрозы)

Совершенствование информационно-аналитической основы процесса управления.

Оптимизация отчетности за счет применения информационных технологий. Развитие новых форм и механизмов оценки и контроля качества деятельности школы.

Расширение горизонтальных связей в управлении за счет управления шмо и творческими группами учителей.

Увеличение отчетности в электронном виде (особенно в области финансово

- хозяйственной деятельности), документооборота и излишняя формализация взаимоотношений, что требует более строгого распределения обязанностей внутри коллектива.

НАПРАВЛЕНИЕ: ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА И ДОСТУПНОСТИ ОБРАЗОВАНИЯ, ДОСТИЖЕНИЕ УЧАЩИМИСЯ БАЗОВОГО

УРОВНЯФЕДЕРАЛЬНОFОГОСУДАРСТВЕННОГООБРАЗОВАТЕЛЬНОГОСТАНДАРТАПОВCEМПРЕДМЕТАМУЧЕБНОГО ПЛАНА

Цель:обеспечениегарантийполучениядоступного,качественногообщегообразованиявсоответствиистребованиямифедеральныхгосударственн ых образовательных стандартов.

Название

подпрограммы и проектов

Показатели

Индикаторы

ПОДПРОГРАММА

1.

«КАЧЕСТВО      И ДОСТУПНОСТЬ ОБРАЗОВАНИЯ»

РЕАЛИЗАЦИЯ   ФЕ- ДЕРАЛЬНОГО ПPOEKTA         «СО- ВРЕМЕННАЯ ШКОЛА»,

ПРЕДУ СМОТРЕННОГО НАЦИОНАЛЬНЫМ ПPOEKTOM           «ОБ- РАЗОВАНИЕ»

1. Качество освоения учебных образовательных про-

грамм по предметам учебного плана

2. Мониторинг и фиксация хода и результатов образовательного процесса
3. Динамика учебных достижений обучающихся всех уровней образования
4. Результативность участия в олимпиадах, конкурсах и др.
5. Индивидуальная дополнительная работа со слабо- успевающими учащимися
6. Индивидуальная дополнительная работа с мотивированными обучающимися
7. Воспитательный потенциал программы
8. Обновление содержания и методов обучения предметных областей в соответствии с концепциями образования.
9. Современные процедуры создания, поиска, сбора, анализа, обработки, хранения и представления ин- формации.

• Доляобучающихся, продемонстрировавших высокие
• результаты обучения по итогам учебного года, в общей численности обучающихся.
• Кол-во учащихся освоивших учебную программу по итогам обучения за учебный год на основе независимой оценки BПP по предмету.
• Кол-во учащихся повысивших оценку по итогам учебного года / Численность обучающихся на основе независимой оценки итоговых проверочных работ.
• Доля          обучающихся,         успешно                  прошедших государственную итоговую аттестацию (далее — ГИА), в общей численности обучающихся, прошедших ГИА.
• Доля обучающихся, продолживших обучение в школе после обучения на уровне дошкольного и начального общего образования.
• Кол-во учащихся в олимпиадах, конкурсах, выставках и т.п. от общего числа учащихся, которыми занимается учитель.
• Кол-во учащихся победителей и призеров олимпиад, лауреатов и дипломантов конкурсов, конференций, турниров.

10. Развитие и совершенствование механизмов и процедур

оценки качества подготовки обучающихся с учетом современных вызовов.

11. Развитие различных форм оценки системы образования с точки зрения ее направленности на индивидуальное развитие обучающихся.
12. Развитие механизмов управления качеством образования.
13. Подробное и адресное информирование участников образовательных отношений, разъяснение целей, принципов, методов и других аспектов оценки качества образования.

• Доля обучающихся с низкими результатами обучения,

длякоторых обеспечены условия равного доступа к получению качественного общего образования, независимо от их социального статуса и материального положения семей, в том числе с использованием дистанционных технологий.

• Кол-во учащихся освоивших учебную программу по итогам обучения за учебный год на основе независимой оценки итоговой проверочной работы по предмету.
• Кол-во учащихся повысивших оценку по итогам учебного года /Численность обучающихся на основе независимой оценки итоговых проверочных работ.
• Количество учащихся, использующих образовательную платформу ЯКласс и другие электронные учебно- образовательные порталы

Ожидаемые результаты:

• качественное обновление содержания общего образования;
• рост качества знаний учащихся, подтвержденных независимой оценкой качества образования;
• повышение уровня компетентности выпускников в условиях современного социально-экономического развития;
• обеспечение доступности качественного образования;
• расширение перечня педагогических технологий, регулярно применяемых в образовательном процессе;
• обновление содержания и методов обучения предметных областей в соответствии с новыми концепциями образования
• реализация новой концепции географического образования;
• готовность материально-технических условий школы для введения федеральных образовательных стандартов на уровне среднего общего образования;
• повышение вовлеченности обучающихся и их родителей (законных представителей) в образовательный процесс, понимание ими перспектив достижения успеха в обучении и, как следствие - повышение мотивации к обучению.
• повышение заинтересованности всех участников образовательных отношений в совершенствовании образовательной деятельности и улучшении его результатов.

НАПРАВЛЕНИЕ: ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОРFАНИЗАЦИОННЫХ И НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИХ УСЛОВИИ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ПРОФЕС-

СИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ, ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ

Цель: развивать в коллективе культуру лидерства и высоких достижений через систему внутрикорпоративного повышения квалификации, основанную на личностно ориентированном управлении методической работой школы

ПОДПРОГРАММА 2.

«КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕ- НИЕ»

Механизм реализации по основным направлениям деятельности

Индикаторы

РЕАЛИЗАЦИЯ ФЕДЕРАЛЬ-

Совершенствование системы работы с педагогическими кадрами посамооценке деятельности и повышению профессиональной компетентности.

Определение соответствия уровня профессиональной компетентности и создание условий для повышения квалификационной категории педагогических работников.

Обобщение и распространение положительного опыта работы педагогов. Представление результатов деятельности педагогов ОУ педагоги- ческой и родительской общественности.

Доля педагогических работников, включенных в инновационную

НОГО ПPOEKTA

«УЧИТЕЛЬ

деятельность.

БУДУЩЕГО», ПРЕДУСМОТРЕННОГО

Доля учителей, реализующих межпредметные технологии, в

НАЦИОНАЛЬНЫМ

общей численности учителей.

ПPOEKTOM «ОБРАЗОВА- НИЕ»

Доля педагогических работников, повысивших квалификацию

Доля педагогов, использующих современные педагогические, в

т.ч. информационные и цифровые технологии.

Доля педагогических работников, прошедших переподготовку

и повышение квалификации по актуальным вопросам качества

Обеспечение качественного методического сопровождения педагогов, работающих по ФГОС HOO, ФFOC ООО, ФГОС COO.

Качественное учебно-методическое обеспечение учебного процесса Информационная поддержка педагогов. Своевременное обеспечение доступа к актуальной педагогической информации Эффективная оценка качества труда сотрудников школы.

Эффективное использование учителямиинформационно- образовательной среды

образования обучающихся, в общей численности педагогических работников.

Доля педагогов с высшей категорией.

Количество участников педагогических конкурсов, фестивалей, смотров.

Количество личных сайтов, блогов педагогов.

Количество опубликованных методических и учебных пособий, разработанных педагогами школы

Доля педагогов, работающих по программам элективных курсов. Компетентность сотрудников образовательного учреждения в решении профессиональных задач с применением ИКТ.

Доля родителей, которых удовлетворяет качество образовательных услуг.

Доля    родителей,    которые    участвуют    в государственно- общественном управлении.

Ожидаемые результаты:

• Образовательный процесс,   осуществляемый на    основе   новых   педагогических технологий, в   том                                                                                          числе информационно- коммуникационных технологий, обеспечивающих новое качествообразования.
• Обеспеченностьобразовательногоучрежденияквалифицированнымипедагогическимикадрами,втомчисле, молодымиспециалистами.
• Высокий уровень профессиональной компетентности и мобильность педагогов, позволяющий успешно решать задачи современного образования.
• Эффективная система комплексного научно-методического сопровождения образовательного процесса вОУ.
• Созданиеусловийвзаимногодоверия,взаимопонимания,профессиональноговзаимодействиямеждуучителями.
• Предоставление гарантии сохранения рабочего места, получения заработной платы (источника дохода), безопасности труда, комфортных условий,стабильности.
• Эффективная оценка качества труда сотрудниковшколы.
• Организационные и научно-методические условия для развития профессиональной компетентности, повышение квалификациипедагогических работников.

НАПРАВЛЕНИЕ: ОБНОВЛЕНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОИ БАЗЫ И РАСШИРЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПPO- CTPAHCTBA ШКОЛЫ

Цель:созданиесовременнойбезопаснойцифровойобразовательнойсреды,обеспечивающейвысокоекачествоидоступностьобразования всех видов и уровней; развитие школьной инфраструктуры и открытой информационно-образовательной среды в соответствии с требованиями ФГОС

ПОДПРОГРАММА 3.

«PECУPCHOE ОБЕСПЕЧЕНИЕ КАК УСЛОВИЕ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО

ПPOCTPAHCTBA»

Механизм реализации по основным направлениям деятельности

Индикаторы

РЕАЛИЗАЦИЯ ФЕДЕРАЛЬНОГО ПPO EKTA «ЦИФРОВАЯ ШКОЛА»,

ПРЕДУСМОТРЕННОГО НАЦИОНАЛЬНЫМ ПPOEKTOM

«ОБРАЗОВАНИЕ»

1. Организация             деятельности             по формированию безопасной образов тельной           среды, обеспечивающей комфортные условия для учащихся, учителей и родителей.
2. Развитие электронного школьного документооборота, системы открытого электронного мониторинга и обязательной публичной отчетности.
3. Модернизация учебно-методической и информационно-технической               базы учебных кабинетов в соответствии с требованиями ФГOC.
4. Разработка Программы преобразования школьной медиатеки:
   • Модернизацияпрограммно- технических средств, обновление компьютерного парка; мультимедийного и иного технического оборудования школьной медиатеки;
   • оснащение школьного пресс-центра

Количество компьютеров в расчете на одного

учащегося.

Количество экземпляров учебной и учебно- методической литературы от общего количества единиц библиотечного фонда в расчете на одного учащегося.

Наличие в школе системы электронного документооборота.

Обеспечение свободного доступа к электронным образовательным ресурсам.

Численность обучающихся, которые могут пользоваться интернетом от общей численности обучающихся.

Количество           проведенных                               внеклассных мероприятий на базе медиатеки.

Количество пользователей школьноймедиатекой. Количество программ внеурочной деятельности и дополнительного образования, направленных на развитие                           информационной                           культуры, медиаграмотности.

Удовлетворенность родителей и учащихся мате-

на базе медиатеки;

- разработка программы внеурочной деятельности «Основы медиа культуры»

5. Изучение                                             информационных потребностей       всех                               участников образовательногопроцессавусловиях модернизации системы образования. Проведениемониторинга.
6. Обеспечение             доступа                          к информационным                          образовательным ресурсам           всем                            участникам образовательного процесса.Каталогсетевыхобразовател ьныересурсов.
7. Взаимодействие с информационно- методическими                                          центрами, библиотекамисцельюобменаинформа циейи накопления                собственного банка педагогическойинформации.
8. Прохождение     педагогами                             школы курсов повышения квалификации с

целью повышения компетенций в сфере цифровых технологий

риально-техническом обеспечением организации Доля обучающихся и педагогов, вовлеченных в работу школьного пресс-центра.

Доля обучающихся, удовлетворенных комфортностью образовательной среды.

Доля педагогов , прошедших курсы повышения квалификации в сфере цифровых технологий.

НАПРАВЛЕНИЕ:  РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТНЫХ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ И ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕИ УЧАЩИХСЯ,

ВЬЯВЛЕНИЕ И ПОДДЕРЖКА ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ, ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ,ДО- ПОЛНИТЕЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ

Цель:развитиесистемыдополнительногообразованиясцельюобеспечениядетейиподростковпедагогическиорганизованнойвне-

урочной занятостью; снижение уровня социальной напряженности в детской и подростковой среде, обеспечение социально-правовой защиты и комплексного психолого-педагогического сопровождения обучающихся в школе

ПОДПРОГРАММА 4.

«УСПЕШНОСТЬ КАЖ- ДОГО РЕБЕНКА — КРИ- ТЕРИЙ ЭФФЕКТИВНО- СТИ РАБОТЫШКОЛЫ»

Механизм реализации по основным направлениям деятельности

Индикаторы

РЕАЛИЗАЦИЯ ФЕДЕРАЛЬ- НОГО ПPOEKTA «УCПEX КАЖДОГО РЕБЕНКА», ПРЕДУСМОТРЕННОГО

НАЦИОНАЛЬНЫМ ПPOEK- TOM «ОБРАЗОВАНИЕ»

1. Развитие   системы                                  консультационно- методического                                           сопровождения проектно-исследовательской деятельности учащихся.
2. Участие в районных и городских

Доля обучающихся, включенных в проектную и исследовательскую деятельность.

Доля обучающихся, являющихся победителями и призерами конкурсов различной направленности.

Увеличение доли педагогов-руководителей проектных и исследовательских работ.

Увеличение количества участников конференций и ученических исследовательских работ.

конкурсах, конференциях, учебно- исследовательских проектах.

4. Активизация олимпиадного движения, подготовка учащихся ко всем уровням Всероссийской предмет- ной олимпиады школьников.
5. Взаимодействие с научными, образовательными и культурными учреждениями:                    библиотеками, музеями, центрами творчества и досуга, домами культуры, детскими школами искусств по формированию культурно-образовательной среды.
6. Ведение банка данных по одаренным детям, разнообразие форм и методов подготовки участников конкурсов, олимпиад и др. мероприятий.
7. Участие обучающихся в открытых онлайн-уроках « Проектория», участие в проекте « Билет в будущее»

7. Совершенствование мер поддержки талантливой молодежи, трансляция достижений учащихся.
8. Организация школьных конкурсов, предметных                             недель,                             научно- практических конференций
9. Персональные выставки   творческих

Доля обучающихся — участников Всероссийской олимпиады школьников

Доля    информационных   продуктов,            созданных               в            процессе

проектной и учебно-исследовательской работы, соответствующих высокому уровню информационной культуры.

Удовлетворенность учащихся своими достижениями Удовлетворенность родителей результатами обучения, воспитания и развития своего ребенка

Доля обучающихся, обладающих средним и высоким уровнем читательской грамотности (начальная и старшая школа) по результатам мониторингов.

Доля обучающихся—постоянных читателей школьной библио- теки от общего количества.

Повышение книговыдачи из фонда школьной библиотеки. Увеличение доли педагогов, включенных в реализацию проекта Доля обучающихся — участников тематических мероприятий, направленных на развитие культуры чтения, повышения читательской грамотности (конкурсов, конференций и пр.) Доля обучающихся , принявших участие в онлайн-проектах « Проектория», « Билет в Будущее»

Количество родителей, принимающих участие в совместных мероприятиях, направленных на поддержку детского чтения

Количество методических разработок, рекомендаций, публикаций, созданных педагогами в ходе реализации проекта Удовлетворенность родителей результатами работы школы по решению проблем детского чтения

работ учащихся.

10. Повышение          читательской         и естественнонаучной         грамотности учащихся
11. Развитие системы внеклассных мероприятий, направленных на разви

тие читательского интереса учащихся, пропаганду книги

12. Внедрение                                           в

образовательныйпроцессновыхформпр опагандыкниги           и           развития читательского                         интереса учащихсясиспользованиемИКТ.

13. Взаимодействие с родителями по воспитанию читательской культуры учащихся
14. Внедрение       системы                           психолого- педагогической                        диагностики    по  вы- явлению      творческого     потенциала учащихся             и             психолого- педагогического                               сопровождения одаренных и талантливыхучащих- ся.

НАПРАВЛЕНИЕ: СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОИ РАБОТЫ С ЦЕЛЬЮ ЭФФЕКТИВНОИ СОЦИАЛИЗАЦИИОБУЧАЮЩИХСЯ, УСИЛЕНИЯ РОЛИ ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСRОГО ВОСПИТАНИЯ, ОСВОЕНИЕ ТРАДИЦИОННЫХ ЦЕННОСТЕЙ И НРАВСТВЕННЫХ HOPM

НОДПРОГРАММА 5.

«РАСШИРЕНИЕ ОБРАЗОВА-

ТЕЛЬНОГО ПPOCTPAHCTBA

Механизм      реализации      по                        основным

Индикаторы

ІІІКОЛЫ КАК СРЕДСТВО CO-

направлениям деятельности

ЦИАЛИЗАЦИИ ОБУЧАЮ-

ЩИХСЯ»

РЕАЛИЗАЦИЯ ФЕДЕРАЛЬ- НОГО ПPOEKTA «СОЦИАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ »,

ПРЕДУСМОТРЕННОГО НАЦИОНАЛЬНЫМ ПPOEKTOM

«ОБРАЗОВАНИЕ»

1. Уроки патриотизма и гражданственности.
2. Организация участия школьников в работе волонтерского движения, расширение шефской помощи ветеранам
3. Планирование системы мероприятий по патриотическомувоспитанию.
4. Организация внеклассной деятельности учащихся по историко-краеведческому, литературно—краеведческому направлениям.
5. Организация проектной и исследовательской деятельности по истории России, истории и культуре республики Ингушетия, основам правовых знаний.
6. Организация исследовательской работы по истории школы.
7. Проведение благотворительных акций (по совершенствованию экологической обстановки в

Увеличение доли педагогов, включенных в реализацию проекта

Доля обучающихся, принимающих участие в проектной и исследовательской работе по истории России, истории и культуре города, основам правовых знаний.

Доля педагогических работников ОУ, реализующих авторские программы дополнительного образования детей по данному направлению, к общему количеству педагогических работников ОУ.

Доля принявших участие в Интернет- олимпиадах.

Наличие программ и проектов по использованию в воспитательном процессе культурного потенциала региона.

Наличие социальных проектов в рамках сетево

районе, помощи ветеранам и т.п.)

8. Участие в социальных проектах в рамках сетевого взаимодействия с социальными партнерами.
9. Участие в международных, российских, региональных, районных проектах.
10. Профориентационные встречи и мастер-классы с интересными родителями, выпускниками.
11. Разработка и реализация различных форм ран- ней профориентации учащихся на уровне начального и общего образования.
12. Система информационной и методической поддержки воспитательной работы по направлениям.

го взаимодействия с социальными партнерами Количество методических разработок, сценариев, рекомендаций, публикаций, созданных педагогами в ходе реализации программы по проектам.

Доля обучающихся, вовлеченных в работу органов ученического самоуправления, от общего числа обучающихся (процент).

Доля родителей, вовлеченных в управление учебно- воспитательным процессом и социально значимую деятельность, от общего числа родителей (процент). Доля обучающихся, у которых сформирована способность к осознанному выбору профессии, от общей численности обучающихся 9-11 классов (процент).

Доля родителей, удовлетворенных качеством услуг дополнительного образования (процент).

Доля несовершеннолетних, состоящих на учете в ПДН.

Ожидаемые результаты:

• вовлечение детей и молодежи в позитивную социальную деятельность, рост числа патриотически настроенных молодых граждан;
• приобщение наибольшего количества обучающихся к здоровому образу жизни;
• повышение социальной активности обучающихся;
• увеличение числа толерантно настроенных молодых граждан, недопущение конфликтов, возникающих на фоне расовой и религиозной нетерпимости;
• доступность для всех категорий детей качественного воспитания, способствующего удовлетворению их индивидуальных потребностей, развитию творческих способностей;
• обеспечение укрепления партнерских отношений на межведомственной основе с социальными институтами воспитания и социалиазации несовершеннолетних, утверждение в детской среде позитивных моделей поведения как нормы, развитие эмпатии;
• повышение эффективности региональной системы профессиональной ориентации учащихся старших классов общеобразовательных организаций;

НАПРАВЛЕНИЕ:СОХРАНЕНИЕИУКРЕПЛЕНИЕФИЗИЧЕСКОГОИПСИХИЧЕСКОГОЗДОРОВЬЯДЕТЕИВПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ

Цель:-обеспечениегарантийучастниковобразовательногопроцессанаразвитиеиукреплениефизическогоиэмоциональногоздоровья, организация и обеспечение отдыха детей

ПОДПРОГРАММА 6.

«ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩАЯ СРЕДА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ»

Механизм реализации по

основным направлениям деятельности

Индикаторы

1. Организация                         работы попроведению мониторингакомплексного

исследования                     здоровья школьников.

2. Организация горячегопитания.
3. Оснащение медицинского

кабинетавсоответствиистребован иями санитарных норм и правил

Доляобеспеченияобучающихсясбалансированнымгорячим

питанием, в том числе бесплатным питанием обучающихся из малообеспеченныхсемейисемей,находящихсявсоциально- опасномположении.

Доля привлеченных школьников к систематическим занятиям физической культурой и спортом.

Доля обучающихся, прошедших комплексное обследование

4. Охват обучающихся физкультур- но-спортивнойработойвшколе.
5. Работа по организации профилактики наркомании вОО.
6. Использование           спортивных сооружений школы для привлечения обучающихся к систематическим занятиям
7. Проведение соревнований,Дней

здоровья, спортивно-массовым мероприятиям

мероприятий.

8. Создание комнаты психологичской разгрузки дляобучающихся.

здоровья

Доля обучающихся, сдавших нормы ГТО на уровне начального общегообразования.

Доляобучающихся,сдавшихнормыГТОнауровнеосновного общегообразования.

Доляобучающихся,сдавшихнормыГТОнауровнесреднего общегообразования.

Доляобучающихся,которыеучаствуютвмероприятиях,связанн ыхсфизическойкультурой,спортомипропагандойздорового образажизни.

Ожидаемые результаты:

• Тенденция к снижению роста заболеваемостиучащихся;
• Рост личностных и спортивныхдостижений.
• Повышение уровня валеологической грамотности учащихся иродителей;
• Разработка    системы    физкультурно-оздоровительной               работы    образовательного   учреждения   через    совместную   деятельность медицинскихработниковипедагоговпопредупреждениюзаболеванийдетейиподростков,сохранениюисвоевременнойкоррекции здоровья школьников для достижения оптимальных результатов в учебной деятельности каждогошкольника.
• Организациясистематическогоконтролязасостояниемздоровьяучащихсяиучителейнаосновеорганизациипрофилактических осмотров
• Снижение заболеваемости всех участников образовательногопроцесса.
• Созданиекомпьютерногобанкаданныхосостоянииздоровьякаждогоучащегосянавсехступеняхобразования,которыйбудет пользоваться для совершенствования модели психолого-педагогического сопровожденияучащихся.
• Повышение уровня знаний по вопросам здоровья и егосохранения.
• Повышениекачестваобучениязасчетуменьшениянегативноговоздействияпроцессаобученияивоспитаниянапсихофизиологический статус детей иподростков.
• Организация системы внеурочной деятельности по формированию3ОЖ.
• Рост комфортности субъектов образовательногопроцесса.

Направление деятельности

Содержание деятельности

Ответственные

Создание безбарьерной

среды для детей с OB3, детей-инвалидов

Разработка паспорта доступности объекта социальной инфраструктуры

(школы и прилегающей территории)

Заместитель руководителя   по

административно- хозяйственной работе

Созданиевшколеусловийдлябеспрепятственногодоступакобразовательным ресурсам и получения образования детей с OB3, детей-инвалидов

заместитель директора по АХР

Внедрение в образовательную деятельность «ЯКласс» — образовательный интернет-ресурс        для         школьников,        учителей        и        родителей

https://www.yak1ass.ru/,            интерактивную  образовательную  он-лайнплатформу uchi.ru,материалыРоссийскойэлектроннойшколынаresh.edu.ruдляизучения школьных       предметовдистанционно,       совершенствование       школьной

платформы для дистанционного обучения.

Учителя-предметники

Организациякурсовойподготовкипопрограммаминклюзивногообразования учителей-предметников, работающим с детьми с OB3.

Заместитель руководителя   по

учебно-воспитательной                                            работе (УBP)

Реализация новой концепции предметной области «Искусство»

Разработка контрольно-измерительные материалы для оценки качества образования по учебным предметам предметной области «Искусство»

Руководители ШМО

Заключение договоров о взаимном сотрудничестве школы с учреждениями

культуры: музыкальной школой, библиотекой, домом творчества, краеведческим музеем, художественной школой и др.

Руководитель ОО

Проведениетворческихконкурсовнаразличныхуровняхдляповышениямотивац ии обучающихся к художественному творчеству

Заместитель руководителя   по

воспитательной работе (BP)

Проведениешкольнойолимпиадыпоучебнымпредметампредметнойобласти

«Искусство»

Заместитель руководителя   по

УВР

Проведение интерактивных занятий совместно с местным

краеведческиммузеемдляознакомленияучащихсясэтнокультурнымиинационал ьнымиoco

Классные руководители

бенностями региона

Приобретениеоборудованиядляорганизациихудожественноймастерской, музыкального класса

Заместитель руководителя по AXP

Реализация новой концепции предметной области «Технология»

Участие во Всероссийском проекте «Урок цифры» (урокцифры.рф), который развивает интерес школьников к программированию (провести тематические уроки для учащихся, пройти тренажеры по программированию в разных возрастных гpyппax)

Классные руководители Учительинформатики,

технологии

Участие в серии вебинаров для учителей по разработке уроков по

программированию по материалам Всероссийского проекта «Урок цифры» (урок-цифры.рф)

Заместитель руководителя по УBP

Участие в Международном онлайн-квесте по цифровой грамотности среди

детей и подростков «Сетевичок» (сетевичок.рф) — провести онлайн-курсы обучения, викторины, конкурсы рисунков, тестирование

Классные руководители

Участие во Всероссийском проекте ранней профессиональной ориентации

учащихся 6-10-x классов «Билет в будущее» (bilet-help.wor1dski11s.ru)

Заместитель руководителя по

УBP

Участие в мероприятиях профессионального и личностного самоопределения

федерального образовательного проекта «Навигатум» (navigatum.ru)

Заместитель руководителя по

УBP

Знакомствоучениковстремяиличетырьмявидамипрофессиональнойдеятельнос тиизразныхсферчерезучастиевоВсероссийскихоткрытыхонлайн уроках

«Проектория» (proektoria.on1ine), направленных на раннюю

профориентациюшкольников

Заместитель руководителя по УBP

Выбрать компетенции программы JuniorSkills (worldskills.ru) для реализации

на базе школы, определить наставников команд, разработать программу обучения школьных команд

Руководитель ОО, заместитель руководителя по УBP

Обучениешкольниковпрофессиямиsoftskillsнабазе

организаций дополнительного образования

Заместитель руководителя по

УBP

Обучение стандартам JuniorSkills экспертов и наставников, изучение тех описания

компетенций, методики проведения чемпионатов

Заместитель руководителя по

УBP

Обеспечение реализации практической части предметной области «Техноло-

Заместитель руководителя по

гия» (закупить необходимое оборудование для мастерских)

AXP

Участие в чемпионатах JuniorSkills для юниоров 10-17 лет по методике Worldskills в рамках системы чемпионатов      «Молодые профессионалы»

(worldskills.ru)

Учитель технологии, учителя-

предметники

Реализация новой концепции учебного предмета                      «Физическая культура»

Подготовка мотивированных школьников к выполнению нормативов Все-

российского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обо- роне» (ГТО)

Учитель физической культуры

Участие во Всероссийских спортивных соревнованиях (играх) школьников

«Президентские состязания»

Учитель физической культуры

Включениевпланвнеурочнойдеятельности,пландополнительногообразования спортивно-оздоровительное направление. Организация  спортивныхклубов,

секций

Заместитель руководителя   по

УВР, заместительруководителя

по BP

Разработка тестов для прохождения промежуточной аттестации по учебному предмету «Физическая культура»

Руководитель ШМО

Участие во Всероссийской олимпиаде школьников по физической культуре

Заместитель                         руководителя по

УВР

Проведение мероприятий по формированию антидопингового мировоззрения и поведения учащихся

Учитель физической культуры

Приобретениенеобходимогооборудования,инвентарядлязанятийфизической

культурой

Заместитель руководителя   по

AXP

Заключениедоговоровосотрудничествесорганизациямидополнительного образования (спортивной школой, спортивным комплексом). Проведение

совместных спортивных мероприятий

Заместитель руководителя   по

BP

Реализация новой концепции

географического образования

Включение курса (модуля) «География родного края» во внеурочную

деятельность основного общего образования

Заместитель руководителя   по

УBP

Участие в географическомквесте по родному городу

Учитель географии

Проведение конкурса знатоков картографии в рамках предметных недель

Руководитель                           ШМОучителей

географии

Участие в конкурсном отборе на участие в образовательных программах

(профильныхсменах)Всероссийскойобщественнойорганизации«Русское географическое общество» во всероссийских и международных детскихцен-

Руководитель                           ШМОучителей

географии

трах «Орленок», «Океан», «Артек» и «Смена»

Использование    дистанционной   информационно-образовательной                   средой

«Российская электронная школа» (resh.edu.ru), образовательнымпорталом

«ЯКласс» и др. для достижения высокого уровня географической подготовки

Учитель географии

Подготовка участников научно-практических конференций, олимпиад по

географии

Учитель географии

Экскурсии в парк, заповедник; экспедиции и полевые практики учащихся,

увлеченных географией

Учитель географии

Реализация             новой концепции        учебного предмета«Основыбезоп асности

жизнедеятельности»(ОБ Ж)

ПриобретениеинтерактивныхтренажерныхсистемпоОБЖ:«Реаниматор»,

интерактивныйЗD-макетлаборатории«Основыэлектробезопасности»идр.

Заместитель                         руководителя               по

AXP

Обучение школьников безопасности на дорогах с помощью «Лаборатории

безопасности» — комплексной программы для моделирования дорожных си- туаций

Заместитель руководителя   по

BP, педагог-организатор ОБЖ

Проведениенеделейбезопасности,Днягражданскойобороны,втомчислес

использованием онлайн-площадки единыйурокрф

Педагог-организатор ОБЖ

Разработкаконтрольно-измерительныхматериаловпоОБЖдляпроведения

промежуточной аттестации

Руководитель ШМО педагогов-

организаторов ОБЖ

ПроведениеединогоурокапобезопасностивсетиИнтернетпоматериалам

онлайн-площадки единыйурок.рф

Учитель информатики Классные руководители

Участие педагогов в бесплатных программах повышения квалификации по

теме«БезопасноеиспользованиесайтоввсетиИнтернетвобразовательном процессе в целях обучения и воспитания обучающихся в образовательной организации» наединыйурок.рф

Заместитель руководителя   по

УВР

Участие     в     соревнованиях     Всероссийского     общественного     детско-

юношеского движения «Школа безопасности»

Педагог-организатор ОБЖ

Экскурсияучащихсявмуниципальнуюслужбуспасения,знакомствоспрофессие й спасателя

Педагог-организатор ОБЖ

Реализация новойконцепции

учебногопредмета

Участие школьников в проекте «Онлайн-уроки финансовойграмотности»

(dni-fg.ru),изучениекурса«Основыфинансоваяграмотность»

Учитель обществознания, тех-

нический специалист

«Обществознание»

УчастиевоВсемирнойнеделепредпринимательства,единомурокеправчеловека, в том числе с использованием онлайн-площадки единыйурок.рф

Учитель обществознания, классные руководители

Участие в мероприятиях школьного волонтерского движения: акция «Посади

дерево», «За здоровый образ жизни», «Помощь ветеранам и людям пожилого возраста» и др.

Классные руководители

Участие во Всероссийской олимпиаде по финансовой грамотности на fin-

olimp.ru

Заместитель руководителя   по

УВР

Использование единой информационной системой «Добровольцы России»

(добровольцыРоссии.рф)дляорганизацииволонтерскогодвижениявшколе

Заместитель                         руководителя                 по

BP

Направление деятельности

Содержание деятельности

Ответственные

Подготовить

нормативные правовые акты, которые